Trusler og sikkerhet

Undervisningsopplegget vil lære elevene

Å se sammenhenger mellom ulike grupper i samfunnet og gjøre dem oppmerksom på at hensynet til noen kan gå på bekostning av andre
Å vurdere ulike sikkerhetstrusler og hvordan de påvirker ulike aktører
Å identifisere og finne kilder i media som handler om sikkerhet
Analyse

Om undervisningsopplegget

Undervisningsopplegget tar utgangspunkt i et analytisk verktøy som utforsker ulike sikkerhetsfaktorer og hvordan de påvirker både konfliktnivået og muligheten for fred på mange nivå. Matrisen er utviklet av The Watson Institute for International Studies.
På nettstedet til The Global Security Matrix ligger det allerede en lærerveiledning og elevoppgaver. Vi har imidlertid laget en norsk versjon som er noe forenklet i forhold til det originale opplegget.

Innledning

Start med å spørre elevene noen refleksjonsspørsmål for å sette tankene i gang:
Hva gjør at vi føler oss trygge?
Hvem er ”oss”? Er det oss selv, venner, familie, naboer, landet, verden?
Hva er sikkerhet? Hva betyr det? Betyr det det samme for alle mennesker i hele verden? Er individuell sikkerhet det samme som statenes sikkerhet eller verdens sikkerhet?
Hva truer sikkerheten vår? Prøv å finne trusler både for dem selv og for mennesker over hele verden.

Svarene kan skrives på tavlen.

Orientering om nettstedet

Fortell elevene om nettstedet. Det kan være nyttig å vise det via projektor for hele klassen. Matrisen har fem aktører; Mennesker, Nettverk, Stater, System og Globalt, og åtte trusler; Krig, Terror, Svake stater, Ressursmangel, Pandemier, Miljø, Masseødeleggelsesvåpen og Økonomisk usikkerhet. Hver kategori og hver boks har en egen definisjon og noen kilder. Forsikre deg om at elevene skjønner hva de ulike begrepene betyr. Er kategoriene de samme som elevene kom på selv?

Gruppearbeid

Elevene deles inn i åtte grupper. Hver gruppe får tildelt en trussel, for eksempel pandemier, og skal finne ut hvordan pandemier påvirker de ulike aktørene. For å forenkle oppgaven kan elevene kun konsentrere seg om aktørene Mennesker, Stater og Globalt. (System og Nettverk kan være vanskeligere å forstå). Gruppene må lage sin egen definisjon på trusselen og forklare hvordan den påvirker de ulike aktørene. Når dette er gjort må hver gruppe finne en kilde på nett (tekst, video, bilde, lyd) som illustrerer risikoen denne trusselen påfører samfunnet. Til slutt må de vurdere hvor seriøs trusselen er på en skala fra 1 til 10. Skjemaet under her leder dem gjennom arbeidet.

Elevskjema

Presentasjoner

Hver gruppe gir en kort presentasjon for klassen hvor de legger frem det de har funnet ut og viser kilden de har funnet. Be elevene om å foreslå hvordan trusselen kan håndteres. Hvem er ansvarlig for å bedre sikkerheten på dette området?

Diskusjon

Hvilken av de åtte truslene synes elevene er størst risiko for sikkerheten?
Hva gjør en trussel ”stor”? Er det sannsynligheten for at den skal inntreffe? Er det størrelsen på konsekvensene? At den påvirker mange aktører eller individer?
Er det noen trusler som er større i dag enn tidligere? Hvilken trussel er sannsynlig at blir større i fremtiden?
Hvilken trussel er størst mot henholdsvis mennesker, stater og globalt? Hvis truslenes omfang forandrer seg fra aktør til aktør – hva er årsaken til at det er slik?
På hvilke måter er truslene som Norge står ovenfor de samme som folk i andre deler av verden står ovenfor? På hvilken måte er truslene annerledes? Hva kan gjøres for å minske trusselen? Hvem er ansvarlig for å minske trusselen? Hvilken rolle spiller enkeltindivider?
Kan politikk som er ment å bedre sikkerheten for en aktør, gjøre den verre for en annen?