 cropped.jpg)
- Fag:
- Norsk, Politikk og menneskerettigheter, Samfunnsfag/Samfunnskunnskap, Samfunnsgeografi
- Klassetrinn:
- VGS
- Tema:
- Demokrati og medborgerskap, Konflikter, fred og sikkerhet, Menneskerettigheter
- Tidsbruk:
- 1 t og 45 min (innledning + filmvisning). 45 min +/- etterarbeid
Om filmen
I And Still I Sing blir vi kjent med venninnene Zahra og Sadiqa som er med i den populære sangkonkurransen Afghan Star. Aryana Sayeed, superstjerne og menneskerettighetsaktivist, er mentor for de to unge kvinnene som begge drømmer om å bli den første kvinnen som vinner talentshowet. Aryana, som aktivt jobber for kvinners rettigheter i Afghanistan har flere fatwaer hengende over seg, men også Zahra og Sadiqa betaler etter hvert en høy pris for å være synlige.
I bakgrunnen av filmen lurer en skjør fredsprosess, internasjonal tilbaketrekking og et Taliban som stadig får sterkere fotfeste. Fazila Amiris And Still I Sing er en sterk skildring av en kamp for grunnleggende rettigheter og kvinner i Afghanistan som trenger og fortjener vår oppmerksomhet.
Lærerveiledning
Innhold
- Filmvisning: 15 minutters faglig innledning av FN-sambandet + 90 min film. Filmen har dari og engelsk tale med norske undertekster.
- Etterarbeid som gjennomføres av lærer, enten som enkeltoppgaver eller som et helhetlig etterarbeid som inkluderer
- Oppsummering av filmen
- Kafédialog
- Evt. videre arbeid om Afghanistan og/eller konflikt og menneskerettigheter
Bestill FN-film fra Sør til din skole
-
Kontakt FN-sambandet i din region for å bestille filmvisning på din FN-skole:
- Nordland, Troms og Finnmark: nord@fn.no
- Trøndelag, Møre og Romsdal: trondelag@fn.no
- Vestland: vest@fn.no
- Rogaland: rogaland@fn.no
- Agder, Vestfold og Telemark: sor@fn.no
- Oslo, Viken, Innlandet: ost@fn.no
Etterarbeid
Etterarbeidet baserer seg på det elevene har sett i And Still I Sing og bygger videre på elevenes forståelse og refleksjoner rundt tematikken menneskerettigheter.
Før dere går i gang med aktiviteten under kan det være greit å plukke opp tråden etter filmen i fellesskap. Skriv f.eks. setningene under på tavla, og la elevene tenke/skrive setningene ferdige ut fra slik de opplevde filmen. Vurder om du ønsker at noen skal dele det de har skrevet med læringspartner eller med klassen:
- Jeg likte godt at/da…
- Jeg likte ikke at/da….
- Det gjorde inntrykk på meg da…
Kafédialog med faktakort og refleksjonsspørsmål
Forberedelser:
- Skriv ut ett sett av fakta- og refleksjonskortene (NB! Ensidig utskrift).
- Lag 6 gruppebord i klasserommet.
Del klassen i omtrent like grupper på minimum tre elever og fordel gruppene på de 6 gruppebordene. Del ut ett kort pr. gruppebord slik at hver gruppe har ulike fakta- og refleksjonskort. Be elevene lese teksten og diskutere spørsmålene i gruppa. Etter 5 minutter, eller når du merker at samtalene stilner, ber du elevene notere ned tre ord fra samtalen på faktakortet. Deretter rullerer gruppene til neste bord og neste samtaletema. Fortsett slik til alle har vært innom alle 6 bordene eller så langt tiden rekker.
Bruk de siste 10 minuttene av timen til at gruppene får presentere stikkordene og noe av innholdet i samtalene de har hatt fra bordet de nå sitter ved. Kommenter gjerne på det elevene sier og inviter de andre gruppene til å komme med sine tanker.
I oppsummeringen kan du gjerne også utfordre elevene på å knytte temaene i faktakortene fra kafedialogen til norske forhold. Hvilke menneskerettighetskamper kan enkeltmennesker eller grupper i Norge stå i?
Vil dere lære mer om Afghanistan?
- Les om konflikten som har preget Afghanistan i mange tiår: https://www.fn.no/Konflikter/Asia/afghanistan .
- Lag en tidslinje fra slutten av 70-tallet og fram til i dag. Hvilke av punktene på tidslinjen tenker du har spilt størst rolle for det Afghanistan vi kjenner i dag og hvorfor? Diskuter gjerne med læringspartner.
Vil dere jobbe mer med konflikt og menneskerettigheter?
Konflikt og menneskerettigheter er et allerede eksisterende undervisningsopplegg du som lærer kan benytte dersom dere ønsker å jobbe videre med tematikken, men med en annen konflikt enn Afghanistan som utgangspunkt.
Kompetansemål for videregående skole - And Still I Sing
Tverrfaglige temaer: Demokrati og medborgerskap, Bærekraftig utvikling
Samfunnskunnskap Vg1/Vg2
Kjerneelementer: Perspektivmangfald og samfunnskritisk tenking, Medborgarskap og berekraftig utvikling
Eleven skal kunne:
- Reflektere over kva det inneber å vere medborgar, og samanlikne korleis politiske system er organiserte i forskjellige land og område
- vurdere korleis utøving av makt påverkar enkeltpersonar og samfunn
- gjere greie for grunnlaget for menneskerettane og utforske og gi døme på brot på menneskerettane nasjonalt eller globalt
- vurdere årsaker til og tiltak som kan førebyggje rasisme, diskriminering og hatefulle ytringar, og drøfte grensene for ytringsfridommen
- utforske ei utfordring eller ein konflikt på lokalt, nasjonalt eller globalt nivå og drøfte korleis utfordringa eller konflikten påverkar forskjellige grupper
- drøfte samanhengen mellom økonomisk vekst, levestandard og livskvalitet i eit globalt og berekraftig perspektiv
Geografi Vg1/Vg2
Kjerneelementer: Berekraftig utvikling og globalisering
- gjere greie for årsaker til demografiske endringar og drøfte ulike levekår i forskjellige delar av verda
Norsk:
Kjerneelementer: Tekst i kontekst, Skriftlig tekstskaping, Muntlig kommunikasjon
- reflektere over hvordan tekster framstiller møter mellom ulike kulturer
- greie ut om og drøfte norskfaglige eller tverrfaglige temaer muntlig
Samfunnsgeografi
Kjerneelementer: Befolkning og geografisk mobilitet, Globalisering og bærekraftig utvikling
Eleven skal kunne:
- gjøre rede for årsaker og endringer i bosetting og flyttemønstre nasjonalt og internasjonalt og drøfte muligheter, utfordringer og konsekvenser av migrasjon
- reflektere over hvordan lokale og globale forskjeller i levekår oppstår, og bruke utviklingsteorier til å drøfte ulike handlingsalternativer for utvikling av samfunn
Politikk og menneskerettigheter
Kjerneelementer: Politisk teori og demokratiforståelse, Makt, påvirkning og medborgerskap, Menneskerettigheter og den internasjonale rettsorden
Eleven skal kunne:
- vurdere informasjon for å analysere faglige spørsmål og problemstillinger
- vurdere menneskerettighetenes betydning for demokratiet og velferdsstaten
Ressurser til oppgavene
- Konflikten i Afghanistan
- Afghanistan
- Temaside om FN, fred og sikkerhet
- FNs verdenserklæring om menneskerettigheter
- Temaside om kvinner og likestilling
- Temaside om menneskerettigheter
