Mine bærekraftsmål

Målet med oppgaven

I denne oppgaven skal elevene:

• forstå sammenhengen mellom individuelle handlinger og strukturelle endringer
• bli bevisste på egne valg og kunne se valgene i en større global sammenheng
• koble individuelle handlinger til FNs bærekraftsmål
• reflektere over hvordan lokale, nasjonale og globale samfunn tilrettelegger for en bærekraftig livsstil

Elevene jobber enten individuelt, i par eller i grupper.

En spesiell takk til Vibeke Gilje Sanne ved Charlottenlund videregående skole for å ha utformet oppgaven.

Tidsbruk

Tre eller fire uker (6-7 undervisningstimer), avhengig av hvor mange fag som trekkes inn. Hjemmearbeid kommer i tillegg.

Forberedelse

• Bestem hvilken felles delingsplattform de skal dele innlegget fra prosjektet (blogg, teams, klasseside på Facebook osv.) Klassen kan også avgjøre dette i fellesskap.
• Skriv ut listen over utvalgte delmål:

Uke 1: Velg mål og utfordringer

1. Se filmen "Oppdrag Bærekraft"

Se filmen «Oppdrag Bærekraft – en film om verdens viktigste kunde» og diskuter følgende spørsmål:

• Hva sier den om utfordringer i verden?
• Hva sier den om vår rolle som forbruker?

2. Se filmen, "Hvorfor er klær så billige?

Se filmen "Hvorfor er klær så billige? - En film om bærekraftig tekstilindustri" som forklarer utfordringer innen tekstilindustrien, og diskuter følgende spørsmål: 

• Hva sier den om utfordringer innen tekstilindustrien?
• Hva sier den om vår rolle som forbruker? 

3. Les om FNs bærekraftsmål

• Les om FNs bærekraftsmål
• Les gjennom listen med utvalgte delmål – alene eller sammen med en læringspartner. 

4. Velg mål

Velg ut noen mål du mener du kan bidra til gjennom handlinger i din egen hverdag. Skriv hvorfor du velger akkurat disse målene.

5. Velg utfordring

Hvordan skal du nå målene? Skriv ned en eller flere utfordringer som du skal prøve å jobbe med de neste ukene og som passer til målene du har valgt. Velg utfordringer du må strekke deg litt etter, samtidig som det er realistisk å gjennomføre. Bruk listen under til inspirasjon.

6. Konkretiser

Skriv så konkret som mulig hvordan du skal klare utfordringene, slik at det blir det lettere å gjennomføre. «Framtiden i våre hender» har mange gode artikler og tips som kan inspirere. Skriv utfordringene på en post-it-lapp og heng det opp i klasserommet. Eventuelt lag en felles liste på nett.

7. Del

Del minst to erfaringer i uka på den sosiale plattformen klassen velger. Erfaringen skal deles skriftlig med eller uten bruk av bilder. Teksten skal være på rundt 140 tegn, og inkludere relevante emneknagger/hashtagger. Bruk gjerne anledningen til å kommentere andres innlegg, stille spørsmål og diskutere.

Uke 2: Motivasjon og hindre for en bærekraftig livsstil

1. Se dokumentar

Se NRK p3-dokumentaren «Skyldig, jeg?», som handler om 24 år gamle Sigbjørn Holthe som prøvde å leve helt bærekraftig i en periode. Dokumentaren varer i 30 minutter.
Diskuter deretter:

• Hva tenker dere om Sigbjørn sitt prosjekt?
• Er det noe dere kjenner dere igjen i?
• Hvordan har det gått med utfordringene deres så langt?
• Hvilke drivere og barrierer opplever dere selv?

2. Skriv personlig innlegg

Skriv et personlig innlegg på cirka en side om drivere og barrierer for egne utfordringer. Forsøk å se prosjektet i lokal, nasjonal og global sammenheng. Send innleggene til hverandre for vurdering.

Uke 3: Hvor trykker skoen? 

1. Diskuter erfaringene

Forslag til hvordan økta kan organiseres:

• Samtale i plenum: Hvordan har det gått med de ulike utfordringene?
• Individuell presentasjon: Alle forbereder et kort og personlig innlegg om erfaringen som de kan presentere for klassen
• Intervjue hverandre om erfaringen: Elevene begynner med å intervjue hverandre om erfaringene i prosjektet, noterer, og så skal hver elev presentere den andres historie i plenum

Forslag til spørsmål som kan diskuteres:

• Hvordan har erfaringen vært?
• Hva har dere lært?
• Har endringene vært vanskeligere eller lettere enn det du trodde i forkant?
• Hvordan tilrettelegger samfunnet for en bærekraftig livsstil?
• Hvordan har endringene/tiltakene påvirket ditt liv de siste ukene?
• Hva skal til for at du lever mer bærekraftig?
• Hvilke handlinger mener du er viktigst for en bærekraftig utvikling her i Norge?
• Hvordan har dine handlinger de siste ukene bidratt til utvikling på FNs bærekraftsmål?

2. Skriv refleksjonsnotat

Skriv et refleksjonsnotat på rundt 1200 ord, der elevene oppsummerer erfaringene i prosjektet. Teksten vurderes med karakter.

Vurderingskriterier

Etter prosjektet skal elevene kunne:

• Fortelle om det de har erfart muntlig og skriftlig, og forklare sammenhengen mellom deres personlige erfaring og samfunnets utfordringer med bærekraftig utvikling
• Forklare hva som menes med økonomisk vekst, levestandard, livskvalitet og bærekraftig utvikling og diskutere hva som er viktigst
• Gjøre rede for noen problemer knyttet til bærekraftig utvikling i deres lokalmiljø, i Norge og i verden
• Drøfte hvordan det er mulig å få til bærekraftig utvikling i deres lokalmiljø, i Norge og i verden
• Drøfte hva det vil si å ta etisk ansvar som forbruker
• Gjøre rede for hvordan de kan være med på å påvirke det politiske systemet
• Kjenne til hvor de finner troverdig statistikk.
• Kunne bruke informasjon fra statistikk når de drøfter spørsmål knyttet til bærekraftig utvikling

Kompetansemål

Ressurser