| Fag: | KRLE / Religion og etikk, Naturfag, Norsk, Samfunnsfag/Samfunnskunnskap, Samfunnsgeografi |
| Klassetrinn: | 8-10 trinn, VGS |
| Tema: | Demokrati og medborgerskap, Fattigdom, bærekraftig utvikling og FNs bærekraftsmål, Klima og miljø |
1. FN og bevaring av naturmangfold
I denne oppgaven lærer elevene hva naturmangfold er, hvorfor naturmangfoldet i verden er truet og hvilke tiltak FNs naturpanel anbefaler for å bevare og styrke det.
Elevene begynner med å lese om naturmangfold.
Klassen ser også denne filmen fra Sabima om hvorfor man trenger naturmangfold.
Etter å ha lest teksten og sett videoen over, svarer elevene på disse spørsmålene:
- Hva er et økosystem, og hvorfor bør man ta vare på økosystemene?
- Hva er de viktigste årsakene til tap av naturmangfold?
- Hva innebærer bærekraftig utvikling?
- Nevn noen av tiltakene som FNs naturpanel anbefaler for å ta bedre vare på naturmangfoldet i framtida.
- Hva kan du og klassen din gjøre for å beskytte naturen?
Disse oppgavene ligger også på elevsiden.
2. Rollespill: gruvedrift eller ikke gruvedrift?
Elevene skal i denne oppgaven sette seg inn i ulike roller og perspektiver. De blir presentert for en fiktiv case der man vurderer å åpne en gruve som kan sikre store økonomiske verdier og bidra med viktige mineraler i det grønne skiftet, men som samtidig skader naturmangfoldet i området. Hvilke argumenter bør veie tyngst? Situasjonen er et åpent folkemøte i lokalsamfunnet Solgløtt. Hele lokalsamfunnet og alle aktuelle parter er inviterte og får ytre sine tanker og argumenter om saken.
Læreren forklarer for elevene hva som skal skje, og leser opp invitasjonsbrevet til det åpne folkemøtet i Solgløtt.
Invitasjonsbrev til folkemøte om mulig gruvedrift i Solgløtt.
Læreren deler elevene i grupper på 2-4 elever, og gir en rolle til hver av gruppene.
Roller
- Lokalpolitiker i Solgløtt som er for gruvevirksomhet i området
- Lokalpolitiker i Solgløtt som er imot gruvevirksomhet i området
- Representant fra gruveselskapet Ressursfinnerne
- Representant fra batteriselskapet Elektrisk ladning
- Ungdom som er opptatt av klimaet
- Ungdom som er opptatt av nærmiljøet og naturmangfoldet
- Arbeidsledig person som bor i Solgløtt
På elevsiden ligger det oppgaver til elevene som i hovedsak innebærer å skrive et åpningsinnlegg om hva deres rolle mener.
Når gruppene er ferdige med sine forberedelser, trer de inn i roller, og klassen gjennomfører folkemøtet. Læreren er ordfører og ordstyrer, og leser derfor opp invitasjonsbrevet på nytt, før de ulike rollene presenterer sine synspunkter og argumenter. Dersom du ønsker det, utvides møtet til en debatt. I så fall bør elevene få noe ekstra tid tid til å forberede seg.
Oppsummering
Etter rollespillet er over, kan elevene få si sine personlige tanker om saken, gjerne med utgangspunkt i disse spørsmålene:
- Var det vanskelig å sette seg inn i en annen persons synspunkt? Hvorfor/hvorfor ikke?
- Hva mener dere personlig burde skje i dette tilfellet? Hvorfor?
- Er det enkelt å bestemme seg for om man skal være for eller mot i dette tilfellet? Finnes det noen mellomløsning der flere kan bli enige?
- Hvor går grensen for hvor store naturinngrep vi som samfunn skal tillate? Hvilke hensyn skal veie tyngst når vi tar slike beslutninger - økonomi, arbeidsplasser, klima eller natur?
Kompetansemål etter 10. trinn
Norsk
- bruke fagspråk og argumentere saklig i diskusjoner, samtaler, muntlige presentasjoner og skriftlige framstillinger om norskfaglige og tverrfaglige temaer
- informere, fortelle, argumentere og reflektere i ulike muntlige og skriftlige sjangre og for ulike formål tilpasset mottaker og medium
Naturfag
- gi eksempler på og drøfte aktuelle dilemmaer knyttet til utnyttelse av naturressurser og tap av biologisk mangfold
- drøfte hvordan energiproduksjon og energibruk kan påvirke miljøet lokalt og globalt
KRLE
- utforske andres perspektiv og håndtere uenighet og meningsbrytning
- identifisere og drøfte aktuelle etiske problemstillinger knyttet til menneskerettigheter, bærekraft og fattigdom
Samfunnsfag
- Beskrive ulike dimensjonar ved berekraftig utvikling og korleis dei påverkar kvarandre, og presentere tiltak for meir berekraftige samfunn
Kompetansemål for videregående skole
Geografi
Kjerneelementer: Berekraftig utvikling og globalisering
Kompetansemål etter Vg1/Vg2:
- reflektere over eigen ressursbruk og ressursbruken i Noreg i eit globalt og berekraftig perspektiv
- utforske kva endringar i klimaet har å seie for natur og samfunn lokalt, regionalt eller globalt
- utforske og gjere greie for årsakene til ein aktuell natur- eller miljøkatastrofe og konsekvensar for menneske, samfunn og natur
Naturfag
Kjerneelementer: Jorda og livet på jorda.
Kompetansemål etter Vg1/Vg2:
- gjøre rede for hvordan klimaendringer påvirker evolusjon, utbredelse av arter og biologisk mangfold
Religion og etikk
Kjerneelementer: Utforsking av eksistensielle spørsmål og svar og Kunne ta andres perspektiv
Kompetansemål etter Vg3:
- drøfte menneskeverd og naturens egenverdi i møte med teknologisk utvikling
Samfunnsgeografi
Kjerneelementer: Globalisering og bærekraftig utvikling, Planlegging og ressursforvaltning, Befolkning og geografisk mobilitet
Kompetansemål etter Vg1/Vg2:
- finne og vurdere informasjon for å analysere faglige spørsmål og problemstillinger
- gjøre rede for sammenhengen mellom ressurser, lokalisering av økonomisk aktivitet, globalisering og bærekraftig utvikling, og drøfte årsaker og konsekvenser av dette på ulike geografiske nivåer
- reflektere over hva sted og stedsidentitet er, og hvordan disse kan endre seg over tid
- drøfte ulike konsekvenser av samfunnsutviklingen og utforske og vurdere tiltak for å håndtere ulike framtidsutfordringer
Samfunnskunnskap
Kjerneelementer: Undring og utforsking, Perspektivmangfald og samfunnskritisk tenking, Medborgarskap og berekraftig utvikling
Kompetansemål etter Vg1/Vg2:
- utforske og presentere dagsaktuelle tema eller debatter ved å bruke samfunnsfaglege metodar, kjelder og digitale ressursar, og argumentere for sine eigne og andre sine meiningar og verdiar
- vurdere korleis utøving av makt påverkar enkeltpersonar og samfunn
- drøfte samanhengen mellom økonomisk vekst, levestandard og livskvalitet i eit globalt og berekraftig perspektiv
Ressurser
For tilbakemelding eller spørsmål, kontakt:
